Details
Den Einstieg in den Rechtsextremismus verhindern
Aufsuchende Distanzierungsarbeit gegen Radikalisierung bei jungen Menschen. Ein Leitfaden1. Aufl.
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23,99 € |
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| Verlag: | Verlag Barbara Budrich |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 12.08.2024 |
| ISBN/EAN: | 9783847419914 |
| Sprache: | deutsch |
| Anzahl Seiten: | 242 |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
Wie lässt sich das Abgleiten junger Menschen in den Rechtsextremismus verhindern? Der Ansatz der aufsuchenden Distanzierungsarbeit zielt auf die Sensibilisierung für potenzielle Einstiegsgefährdungen und Handlungssicherheit im Umgang mit starken Vorurteilen ab. Dieses hochaktuelle Grundlagenwerk beschreibt Distanzierungsarbeit als pädagogische Querschnittsaufgabe, analysiert diskriminierendes Verhalten und leitet zur Initiierung von Distanzierungsprozessen an. So wird die Planung strategischer Maßnahmen bei verhärteter Menschenfeindlichkeit ermöglicht. Praktische Kompetenzen werden mithilfe eines Methodenkoffers vermittelt.
WIESO BRAUCHT ES DIESES BUCH?
1 DAS HANDLUNGSFELD DER AUFSUCHENDEN DISTANZIERUNGSARBEIT
1.1 DISTANZIERUNGSARBEIT ALS QUERSCHNITTSAUFGABE
1.2 DISTANZIERUNGSARBEIT IM VERHÄLTNIS ZUR AUSSTIEGSBERATUNG
1.2.1 DIE TERMINOLOGISCHE VERORTUNG
1.2.2 DIE ZIELGRUPPE DER DISTANZIERUNGSARBEIT ALS BREITES SPEKTRUM
1.2.3 DISTANZIERUNG ALS ZIEL VON AUSSTIEGSBERATUNG
1.2.4 DISTANZIERUNGSARBEIT ALS AUFSUCHENDE TÄTIGKEIT
1.3 DISTANZIERUNGSARBEIT ALS HANDLUNGSFELD UND PÄDAGOGISCHE METHODIK
1.3.1 DISTANZIERUNGSARBEIT MIT DEM ANSPRUCH DER FRÜHERKENNUNG
1.3.2 PÄDAGOGISCHE ZIELE DER DISTANZIERUNGSARBEIT
1.3.3 METHODEN UND TECHNIKEN DER DISTANZIERUNGSARBEIT: DER BRAKE-ANSATZ VON DISTANZ E. V.
1.4 DIE DISTANZIERUNGSARBEIT VON DISTANZ E. V.
2 DAS HANDWERKSZEUG DER DISTANZIERUNGSARBEIT – ARBEITSHILFEN FÜR DIE PRAXIS
2.1 DISKRIMINIERENDES VERHALTEN UND EINSTIEGSGEFÄHRDUNG WAHRNEHMEN UND ANALYSIEREN
2.1.1 DAS GMF MODELL – VORURTEILSBEHAFTETE EINSTELLUNGEN ERKENNEN
2.1.2 PHASEN EINER RADIKALISIERUNG
2.1.3 RELEVANZ VON GENDER IN EXTREM RECHTEN RADIKALISIERUNGSPROZESSEN
2.1.4 RADIKALISIERUNG IM INTERNET
2.1.5 HINWENDUNGSMOTIVE UND RISIKOFAKTOREN
2.1.6 BEOBACHTUNGSKATEGORIEN ZUR EINSCHÄTZUNG EINER MÖGLICHEN EINSTIEGSGEFÄHRDUNG
2.1.7 SYMBOLE, CODES UND NARRATIVE EXTREM RECHTER IDEOLOGIEN
2.1.8 DIE INSTRUMENTALISIERUNG VON JUGENDKULTUREN DURCH EXTREM RECHTE AKTEUR*INNEN – AM BEISPIEL RAP
2.2 INTERVENIEREN UND DISTANZIERUNGSPROZESSE ANSTOSSEN
2.2.1 VERHALTENSVERÄNDERUNGSPROZESSE UNTERSTÜTZEN
2.2.2 SYSTEMISCH-LÖSUNGSORIENTIERTES ARBEITEN IN DER DISTANZIERUNGSARBEIT
2.2.3 BIOGRAFISCH-NARRATIVE GESPRÄCHSFÜHRUNG
2.2.4 GRUNDLAGEN UND TECHNIKEN REFLEXIONSANREGENDER GESPRÄCHSFÜHRUNG
2.2.5 GESPRÄCHSFÜHRUNG NACH ZEIGEN EINES HITLERGRUSSES (ANWENDUNGSBEISPIEL)
2.2.6 DER UMGANG MIT MOTIVEN DER HINWENDUNG UND DISTANZIERUNG
2.2.7 NEUTRALISIERUNGSTECHNIKEN ERKENNEN UND MIT IHNEN ARBEITEN
2.2.8 GRUNDLAGEN GENDERREFLEKTIERENDEN ARBEITENS FÜR DIE DISTANZIERUNGSARBEIT
2.2.9 MIT JUGENDKULTURELLER BILDUNG DISKRIMINIERENDE EINSTELLUNGEN BEARBEITEN
2.2.10 INTERVENTIONSGRUNDLAGEN UND HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN
2.2.11 FALLANALYSE ALS GRUNDLAGE DER INTERVENTION (INKL. VORLAGE)
2.2.12 ERFOLGREICH INTERVENIEREN MIT DEM INTERVENTIONSBAROMETER (INKL. ARBEITSBLATT)
2.3 DEN STRATEGISCHEN UMGANG MIT RECHTSEXTREMISMUS PLANEN
2.3.1 SITUATIONS- UND RESSOURCENANALYSE (ARBEITSBLATT)
2.3.2 MENSCHENRECHTSORIENTIERTE ARGUMENTE ZUR FORDERUNG NACH NEUTRALITÄT
2.3.3 HAUSORDNUNG UND LEITBILD ALS INTERVENTIONSGRUNDLAGE STÄRKEN (VORLAGEN, ANWENDUNGSBEISPIEL)
2.3.4 DIE AUSSCHLUSSKLAUSEL ALS INTERVENTIONSGRUNDLAGE
3 METHODEN FÜR GESPRÄCHE IM EINZEL- WIE GRUPPENSETTING
3.1 ICH UND MEIN RUF
3.2 AUTOBIOGRAFISCHE TIMELINE
3.3 MEIN WEG
3.4 ADRENALINSTUFEN
3.5 WIE EIN VULKAN
3.6 WAS NÜTZT MIR WAS? AKA. PRO-/CONTRA-ANALYSE
3.7 STEUERRAD
3.8 BEZIEHUNGS-WEISE
3.9 GEFÜHLE UND GMF BILDERSPIEL
3.10 NERVENSÄGE
3.11 WAS IST GEWALT?
3.12 "DIE GANZE WAHRHEIT HINTER …" – DER ENTSCHWÖRUNGSGENERATOR
4 WORTE ZUM SCHLUSS
INFOS ZUM KONTEXT DER AUTOR*INNEN
DISTANZIERUNGSARBEIT VON DISTANZ E.V.
LITERATURVERZEICHNIS
1 DAS HANDLUNGSFELD DER AUFSUCHENDEN DISTANZIERUNGSARBEIT
1.1 DISTANZIERUNGSARBEIT ALS QUERSCHNITTSAUFGABE
1.2 DISTANZIERUNGSARBEIT IM VERHÄLTNIS ZUR AUSSTIEGSBERATUNG
1.2.1 DIE TERMINOLOGISCHE VERORTUNG
1.2.2 DIE ZIELGRUPPE DER DISTANZIERUNGSARBEIT ALS BREITES SPEKTRUM
1.2.3 DISTANZIERUNG ALS ZIEL VON AUSSTIEGSBERATUNG
1.2.4 DISTANZIERUNGSARBEIT ALS AUFSUCHENDE TÄTIGKEIT
1.3 DISTANZIERUNGSARBEIT ALS HANDLUNGSFELD UND PÄDAGOGISCHE METHODIK
1.3.1 DISTANZIERUNGSARBEIT MIT DEM ANSPRUCH DER FRÜHERKENNUNG
1.3.2 PÄDAGOGISCHE ZIELE DER DISTANZIERUNGSARBEIT
1.3.3 METHODEN UND TECHNIKEN DER DISTANZIERUNGSARBEIT: DER BRAKE-ANSATZ VON DISTANZ E. V.
1.4 DIE DISTANZIERUNGSARBEIT VON DISTANZ E. V.
2 DAS HANDWERKSZEUG DER DISTANZIERUNGSARBEIT – ARBEITSHILFEN FÜR DIE PRAXIS
2.1 DISKRIMINIERENDES VERHALTEN UND EINSTIEGSGEFÄHRDUNG WAHRNEHMEN UND ANALYSIEREN
2.1.1 DAS GMF MODELL – VORURTEILSBEHAFTETE EINSTELLUNGEN ERKENNEN
2.1.2 PHASEN EINER RADIKALISIERUNG
2.1.3 RELEVANZ VON GENDER IN EXTREM RECHTEN RADIKALISIERUNGSPROZESSEN
2.1.4 RADIKALISIERUNG IM INTERNET
2.1.5 HINWENDUNGSMOTIVE UND RISIKOFAKTOREN
2.1.6 BEOBACHTUNGSKATEGORIEN ZUR EINSCHÄTZUNG EINER MÖGLICHEN EINSTIEGSGEFÄHRDUNG
2.1.7 SYMBOLE, CODES UND NARRATIVE EXTREM RECHTER IDEOLOGIEN
2.1.8 DIE INSTRUMENTALISIERUNG VON JUGENDKULTUREN DURCH EXTREM RECHTE AKTEUR*INNEN – AM BEISPIEL RAP
2.2 INTERVENIEREN UND DISTANZIERUNGSPROZESSE ANSTOSSEN
2.2.1 VERHALTENSVERÄNDERUNGSPROZESSE UNTERSTÜTZEN
2.2.2 SYSTEMISCH-LÖSUNGSORIENTIERTES ARBEITEN IN DER DISTANZIERUNGSARBEIT
2.2.3 BIOGRAFISCH-NARRATIVE GESPRÄCHSFÜHRUNG
2.2.4 GRUNDLAGEN UND TECHNIKEN REFLEXIONSANREGENDER GESPRÄCHSFÜHRUNG
2.2.5 GESPRÄCHSFÜHRUNG NACH ZEIGEN EINES HITLERGRUSSES (ANWENDUNGSBEISPIEL)
2.2.6 DER UMGANG MIT MOTIVEN DER HINWENDUNG UND DISTANZIERUNG
2.2.7 NEUTRALISIERUNGSTECHNIKEN ERKENNEN UND MIT IHNEN ARBEITEN
2.2.8 GRUNDLAGEN GENDERREFLEKTIERENDEN ARBEITENS FÜR DIE DISTANZIERUNGSARBEIT
2.2.9 MIT JUGENDKULTURELLER BILDUNG DISKRIMINIERENDE EINSTELLUNGEN BEARBEITEN
2.2.10 INTERVENTIONSGRUNDLAGEN UND HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN
2.2.11 FALLANALYSE ALS GRUNDLAGE DER INTERVENTION (INKL. VORLAGE)
2.2.12 ERFOLGREICH INTERVENIEREN MIT DEM INTERVENTIONSBAROMETER (INKL. ARBEITSBLATT)
2.3 DEN STRATEGISCHEN UMGANG MIT RECHTSEXTREMISMUS PLANEN
2.3.1 SITUATIONS- UND RESSOURCENANALYSE (ARBEITSBLATT)
2.3.2 MENSCHENRECHTSORIENTIERTE ARGUMENTE ZUR FORDERUNG NACH NEUTRALITÄT
2.3.3 HAUSORDNUNG UND LEITBILD ALS INTERVENTIONSGRUNDLAGE STÄRKEN (VORLAGEN, ANWENDUNGSBEISPIEL)
2.3.4 DIE AUSSCHLUSSKLAUSEL ALS INTERVENTIONSGRUNDLAGE
3 METHODEN FÜR GESPRÄCHE IM EINZEL- WIE GRUPPENSETTING
3.1 ICH UND MEIN RUF
3.2 AUTOBIOGRAFISCHE TIMELINE
3.3 MEIN WEG
3.4 ADRENALINSTUFEN
3.5 WIE EIN VULKAN
3.6 WAS NÜTZT MIR WAS? AKA. PRO-/CONTRA-ANALYSE
3.7 STEUERRAD
3.8 BEZIEHUNGS-WEISE
3.9 GEFÜHLE UND GMF BILDERSPIEL
3.10 NERVENSÄGE
3.11 WAS IST GEWALT?
3.12 "DIE GANZE WAHRHEIT HINTER …" – DER ENTSCHWÖRUNGSGENERATOR
4 WORTE ZUM SCHLUSS
INFOS ZUM KONTEXT DER AUTOR*INNEN
DISTANZIERUNGSARBEIT VON DISTANZ E.V.
LITERATURVERZEICHNIS
Rebekka Grimm M.A., Distanz e.V. Weimar
Judith Meixner M.A., Distanz e.V. Weimar
Lisa Müller M.A., Distanz e.V. Weimar
Malte Pannemann M.A., Distanz e.V. Weimar
Peer Wiechmann M.A., Distanz e.V. Weimar
Judith Meixner M.A., Distanz e.V. Weimar
Lisa Müller M.A., Distanz e.V. Weimar
Malte Pannemann M.A., Distanz e.V. Weimar
Peer Wiechmann M.A., Distanz e.V. Weimar
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